“LOS TERCIARIOS HACEN HISTORIA”
IV JORNADA PARA DEPARTAMENTOS DE HISTORIA
DE INSTITUTOS TERCIARIOS DE TODO EL PAÍS
I.S.P. “DR. JOAQUÍN V. GONZÁLEZ”
17, 18 y 19 de octubre de 2012
2ª. CIRCULAR
A través de la presente se dan
a conocer los Abstract de las Mesas
Temáticas conformadas a la fecha, como así también poner en conocimiento de sus
presentadores la aprobación
de las mismas con motivo de su participación en las IV Jornadas de “Los
Terciarios hacen Historia”.
Asimismo,
se solicita a los Coordinadores de cada mesa, la remisión en tiempo y forma de
cada uno de los Abstract de las
Ponencias que formaran parte de las mismas a efectos de ir conformando con
anticipación el programa correspondiente. Las mismas deberán remitirse al
correo oficial del evento. cuartasjornadasjvg@gmail.com
Los interesados en presentar
proyectos de ponencias podrán elevar los resúmenes al mismo correo de acuerdo
al cronograma establecido y que seguidamente se detalla:
Abstract: hasta el 13 de agosto de 2012
Recepción de Ponencias: hasta el 14 de septiembre de 2012.
Oportunamente
se difundirá el programa respectivo con la inclusión de cada una de las
ponencias, de acuerdo al eje temático que corresponda.
Atentamente.
Prof. Juan Carlos Cantoni
Prof. Viviana Civitillo
Coordinador Institucional
Coordinadora General
MESAS
TEMÁTICAS ENTREGADAS Y APROBADAS
AL
6 DE AGOSTO DE 2012-08-06
Titulo de la
Mesa
DIVERSIDAD
SOCIAL, RELIGIOSA Y CULTURAL EN LA CONTEMPORANEIDAD.
DESAFÍOS Y REALIDADES´
Fundamentación
El mundo actual representa el desafío de
concentrar un pasado en permanente proceso de reelaboración y un presente
signado por complejidades socioculturales múltiples. Así, en el marco del
vigente proceso de mundialización, la investigación histórica reviste
importancia en cuanto a sus renovados aportes teóricos – disciplinares
específicos referidos a las dimensiones espacio – temporales abordadas.
En tal sentido, la Mesa Temática
propuesta posee como fundamento inicial la profundización en la comprensión
crítica de saberes teóricos actualizados junto con el entrenamiento en
actividades de investigación, complementarias de las inherentes al ejercicio
docente. La interrelación de variables sugerida para la indagación busca
abarcar tanto las especificidades como las generalidades micro y
macrorregionales de los temas elegidos, a partir de una mirada tanto local como
global.
En ese marco, abordar alguna de las
problemáticas del devenir histórico mundial o argentino relacionada con los
cambios producidos durante el siglo XX y hasta el presente en aspectos
sociales, religiosos y culturales, constituye el objetivo específico de la
mesa, y el desafío de incursionar por medio de la metodología de investigación
histórica en temas de amplia transferencia en los programas temáticos de educación media y terciaria.
Objetivos Generales
-Exponer, a
partir de la diversidad de manifestaciones sociales, religiosas y culturales
presentes en la contemporaneidad, estudios de casos relevantes y pertinentes,
desde una perspectiva interdisciplinaria y relacional.
-Incentivar a
estudiantes y graduados terciarios a trasferir resultados obtenidos en sus
prácticas de investigación histórica, complementaria de la labor docente.
Objetivos Específicos
-Explicar las características
inherentes a alguna de las múltiples manifestaciones sociales, culturales y
religiosas del siglo XX en la Argentina y / o en el mundo, problematizándolas
en el marco de la historiografía y bibliografía vigentes.
-Propiciar un espacio de intercambio orientado hacia
la transferencia de conocimientos, la actualización temático / bibliográfica y
el debate teórico – conceptual.
Temario
Imperialismo y
relaciones de poder centro – periferia.
Guerras mundiales e ideologías en pugna. Revoluciones y nuevos liderazgos. Mundo
bipolar. Poscolonialidad. Espacialidad, temporalidad y sujeto histórico
contemporáneo. Estructuras socio - religiosas locales y globales.
Secularización y pluralidad religiosa. Cultura y medios masivos
de comunicación. Globalización, migraciones y diásporas.
Coordinadoras:
Mg.
María Eugenia Arduino - Mg. Alina Silveira
Disertantes: María Laura Nasjleti, María
Victoria Jorba, Agustina Battaglia, Agustina Gracia, Juan Pablo Milán, Marisa
García, Marta Gorini, Fabiana Ammirati, Eugenia Arduino, Alina Silveira
Datos de comunicación
cuartasjornadasjvg@gmail.com
Título de la
Mesa:
“PUEBLOS
ORIGINARIOS: CUESTIONES HISTORICAS Y ANTROPOLOGICAS”
Fundamentación.
Analizar la historia de los
pueblos originarios, es tomar en cuenta los distintos momentos y las distintas
descripciones (presentes o pasadas) de las culturas aborígenes, y como éstas se
proyectan a la realidad histórica inmediata, señalando la gravitación que
tuvieron los pueblos originarios en la génesis original de nuestro pueblo.
Desconocer esto es ignorar el rol que jugaron los pueblos indígenas en las
distintas etapas de la historia argentina. Su
historia abarca desde los primeros asentamientos humanos en lo que hoy es el
actual territorio de la
República Argentina, hace unos 12.000 años hasta la
actualidad.
Durante el período de
dominación española, se fueron manifestando dos tendencias, la de las culturas
libres del dominio español que seguirán fortaleciendo su identidad, como
expresión de su forma de vida y la segunda la de las culturas incorporadas y/ o
sometidas que pese al sometimiento, base de la sustentación del mestizaje, será
de las que surge la nueva cultura hispano – indígena. Los primeros gobiernos
patrios reconocieron ciertos derechos de los pueblos originarios, lo cual se
refleja en algunos documentos producidos por Belgrano, San Martín y Moreno.
Durante la segunda mitad del siglo XIX se reforzó la frontera del territorio
indígena con el del Estado nacional. El avance sobre esos territorios derivó en
el exterminio, confinamiento y marginación de los pueblos originarios. El
proceso histórico de “incorporación” de los pueblos pre-existentes a los
Estados nacionales ha demostrado ser largamente conflictivo.
El actual contexto político se
presenta bajo el signo del discurso hegemónico del “multiculturalismo”, el
“pluralismo”, la “tolerancia” y la interculturalidad; nociones que además de
padecer de una considerable ambigüedad, suponen la clausura de un proceso que,
en cambio, presenta tantas continuidades como resignificaciones. La mesa
propone hacer foco en el proceso de consolidación de la matriz
estado-nación-territorio en Argentina, atendiendo a cuestiones puntuales que en
el presente se siguen constituyendo como nudos conflictivos y de debate para
los pueblos originarios; la territorialización; la representación política y el
reconocimiento del genocidio de los pueblos indígenas.
Objetivos.
·
Incorporar
herramientas teóricas y metodológicas del enfoque histórico para profundizar y
problematizar el conocimiento de la situación presente de los pueblos
originarios.
·
Propiciar la
discusión crítica en relación a la realidad de los pueblos originarios en
nuestro país, analizando los antecedentes históricos.
·
Analizar la
relación entre procesos de construcción de hegemonía estatal, de expropiación
de recursos, de formación de un espacio social y de territorialización de
grupos subalternos.
·
Identificar los
procesos de colonización política, económica, cultural, educativa y simbólica.
·
Caracterizar el
surgimiento y desarrollo de las organizaciones indígenas, relacionándolas con
las políticas indigenistas llevadas a cabo en el continente.
·
Comparar los
efectos sociales de diversas actividades económicas en las poblaciones
originarias: turismo cultural, mercantilización del patrimonio, explotación
económica.
·
Comprender y problematizar
los procesos de reconocimiento de los derechos indígenas.
Temas
sugeridos.
Racismo y Etnocentrismo.
Derechos de los Pueblos Indígenas.
La formación del Estado y la cuestión indígena.
Demandas actuales, control de recursos y reclamo de autonomía.
El Estado como artefacto cultural, la educación intercultural.
Mujeres indígenas. Las
nuevas identidades.
Reclamo
de la interculturalidad y bilingüismo.
La incorporación de los indígenas a los estados-nación-territorio.
Patrimonio indígena. Derechos y propiedad sobre el mismo. Museos, sitios
y turismo.
Integrantes
Coordinadores: María Sol
Aguirre, César Borzone.
Disertante representante de
Pueblos Originarios: Daniel Paz.
Título de la Mesa
“REPENSAR EL USO DE NUEVAS ESTRATEGIAS
EDUCATIVAS PARA LA
ENSEÑANZA DE LA
LLAMADA “HISTORIA ANTIGUA” EN EL NIVEL
MEDIO Y SUPERIOR”
Fundamentación: El objetivo de la
presente propuesta es discutir el tipo de representación de las llamadas
“sociedades antiguas” que se plasma en el discurso histórico
escolarizado. Cuando nos referimos a “Historia escolarizada” estamos
considerando la visión histórica de fuerte influencia eurocéntrica que
reproduce una visión lineal teleológica, la cual parte de la “Prehistoria”
(pasando por la antigüedad) hasta el mundo occidental cristiano
capitalista, visto este último como único camino viable y lógica de
progreso. Una historia, carente de toda propuesta y actualización
interdisciplinaria, que se reproduce en diverso grado en nuestra práctica
docente tanto en nuestra formación como en el caso de la escuela media a través
de las recetas que nos suelen ofrecerlos textos escolares. Además,
debemos destacar la influencia de los programas educativos sugeridos desde el
Ministerio de Educación, fomentando la formación de este tipo de discurso
histórico en los manuales educativos y en el aula.
Partiendo de este supuesto, nos
proponemos discutir la influencia de los lineamientos tradicionales en lo que
respecta a la construcción de conceptos tales como el Estado, la religión, la
civilización, o las divisiones cronológicas y geográficas tradicionales, con el
objeto de proponer ciertos marcos teóricos y propuestas educativas que
impacten en lo didáctico, pedagógico y metodológico de la
enseñanza de la llamada “Historia Antigua”.
Por ende,
nos orientaremos a integrar y discutir ponencias con docentes
de diversos niveles de enseñanza, con el fin de integrar trabajos relacionados
con diversas experiencias del nivel medio, terciario de formación
docente y universitaria, así como del ámbito de la educación
popular. Una propuesta que partiendo desde las experiencias concretas del
aula, nos permita abordar una primera aproximación teórica de estos problemas
que se presentan como una discusión permanente en nuestra práctica
docente.
Coordinadores:
Carolina Quintana:
ISP Dr, J.V González, UBA, CONICET, CEHA Sergio Cubilla:
ISP Dr, J.V González, I.P Sagrado Corazón, UNLu, CEHA Martín Cifuentes: ISP Dr, J.V González, ISFD y T Nº 46,
UNLu, CEHA
Título de la Mesa
“HISTORIA Y POLITICA. PROBLEMAS Y DEBATES CONTEMPORANEOS”
Fundamentación y
objetivos
Ya resulta un
lugar común referirse al conflicto del
2001como el punto de inicio de una crisis, que muchos gustan definir como de identidad.
La
experiencia social históricamente vivida, el carácter vertiginoso de los
cambios políticos, económico y sociales producidos, no parecen corresponderse
con las formas de comprender el pasado nacional, construidas por los espacios académicos, que
se debaten hacia su interior para
sostener hegemonías en declinación y hacia fuera por lograr sostener la
legitimidad de sus discursos.
Frente a esta
situación el llamado “gran público”, desde su “profana” orfandad, parece
demandar certezas y explicaciones del pasado remoto y reciente quizás desde la
intuición colectiva de no encontrarse en aquella identidad en crisis.
En este marco
aparecen predicadores del fin de los tiempos, divulgadores de “mitos” y
verdades que nadie cuestiona., como recriminaciones y hasta agresiones por
defender sus posiciones políticas o intelectuales.
Estos
aspectos de la crisis se presentan
agudamente en el ejercicio de la enseñanza de la historia así como
también en la formación de los profesionales dedicados a dicha tarea. Algunos
cientistas sociales han responsabilizado por esto a los docentes por un supuesto “desconocimiento”
de la Historia, desde el que no habrían preparado a las jóvenes generaciones
para desdeñar “productos historiográficos” sin garantías académicas…
La propuesta
que ponemos en consideración apunta a:
1.
poner en debate el estado actual de la
historiografía y las ciencias sociales
2.
registrar búsquedas, innovaciones teóricas y/o
metodológicas;
3.
discutir
cambios y/o continuidades ideológicas en el modo de pensar la historia
nacional;
4.
ampliar el debate sobre la relación entre
historia y política al conjunto de las historiografías nacionales
Temario
Ø
Mitos
y verdades de la
Historia Argentina
Ø
Nuevos
y viejos marcos teóricos.
Ø
Divulgación y/o enseñanza de la Historia
Ø
El
rol del historiador y del profesor de historia frente a la crisis
Ø
Historia
y proyecto social
Coordinadores:
Prof. Viviana Civitillo
Prof. Juan Carlos Cantoni
Datos de
comunicación
Título de la mesa:
MUJERES Y VARONES EN LA URDIMBRE DE LA
HISTORIA
Fundamentación:
Proponemos el
análisis de las relaciones entre mujeres y varones en diferentes procesos
históricos, en su temporalidad y espacialidad.
Entendemos a estas relaciones,
como relaciones sociales de poder constituyéndose lo “masculino” con
superioridad sobre lo “femenino”; y otorgándoles – desde la década del 80 – su
denominación de género como categoría epistemológica.
La mesa
contempla las disertaciones a cargo de algunas integrantes del equipo docente
del Postítulo en “Especialización
Superior en Educación Sexual Integral”, quienes desde una perspectiva
interdisciplinaria (Historia, Antropología, Medicina y Pedagogía) abordarán la
necesidad de incorporar el punto de vista histórico a cada una de las ciencias
desde la que se intente analizar las relaciones entre mujeres y varones. Se
expondrá sobre el pensamiento dialéctico que pone en dinámica infinita a la
naturaleza con el desarrollo social.
Este marco
teórico que guía el concepto de sexualidad como fenómeno bio-psico-social
permite el análisis crítico sobre el proceso histórico que originó al sistema
patriarcal y también - a partir de su conocimiento – encaminar su
transformación.
Objetivos:
·
Desmitificar
ü
el uso de la categoría de
género como sinónimo de mujer o de sexo.
ü
El divorcio entre Naturaleza y
Cultura, entre Biología y Ciencias Sociales.
·
Reivindicar el paradigma de la “Historia Integral”
como experiencia vivida por varones y mujeres.
Temario: Análisis de las relaciones
entre mujeres y varones en el proceso histórico en diferentes tiempos y
espacios.
Coordinación:
Profs.
Fioretti, Susana - Tejero Coni, Graciela
Área
de Estudios de la Mujer y de Género (A.E.M.y G. – ISP “Dr. J. V. González”)
Disertantes:
Claudia Bani,
(Dir. Gral. de la Mujer - ISP “Dr. J.V.G)
Susana Fioretti, (UNLu – ISP “Dr. J.V.G)
Viviana Mazur,
(M. Salud – AMeGES - ISP “Dr. J.V.G)
Jacqueline Sarmiento (UNLP - ISP “Dr. J.V.G)
Graciela Tejero
Coni, (UNLu – ISP “Dr. J.V.G)
Título
de la mesa
Peronismo: entre la razón histórica y la identidad popular
Fundamentos
Esta mesa se propone aportar
elementos para una discusión que permita
avanzar en la comprensión del movimiento
político y social que, como punto de inflexión en la historia nacional, ha
partido en dos a la sociedad argentina del siglo XX. En su proyección hacia el
siglo XXI, y en sus diferentes
resignificaciones es, hasta hoy, un actor protagónico en nuestra vida
política.
Se trata de abrir un espacio
al debate que supere los relatos
meramente descriptivos y/o caracterizaciones insuficientes del peronismo, muchas
veces imprecisas y con escaso fundadamente teórico, tales como aquellas que lo
definen como populismo o bonapartismo.
Estos objetivos requieren una indagación acerca de las condiciones históricas que permitieron
su gestación y desarrollo. También aquellas circunstancias económicas, políticas y culturales que
signaron el agotamiento de su primera experiencia en la construcción de un
modelo social diferente al que constituyó la nación oligárquica a fines del
siglo XIX, y su consecuente desalojo del gobierno del Estado en 1955.
A partir de 1955, las
alternativas propuestas para resolver la inestabilidad institucional en
diferentes coyunturas históricas, estuvieron atravesadas por las diversas recomposiciones del
movimiento peronista. Su estudio requiere
el análisis del
complejo y contradictorio proceso de continuidad y ruptura con los postulados y
prácticas del peronismo original del que surgen heterogéneas y hasta
antagónicas fuerzas sociales y políticas que se reconocen en esa identidad y en
la autoridad del mismo líder. Las relaciones entre las transformaciones en el
desarrollo capitalista, en su estructura y superestructura, las condiciones políticas en cada momento
histórico y las identidades culturales sólo pueden observarse de manera inteligible
buscando superar los compartimientos estancos.
Objetivos
Ø
Generar un espacio de discusión acerca de la racionalidad
histórica del peronismo como movimiento de masas que atraviesa la sociedad
argentina de la segunda mitad del siglo XX y se proyecta sobre el siglo XXI
Proponer
el desarrollo de un análisis de dicho proceso que supere la mera descripción e
interpele interpretaciones cuanto menos insuficientes respecto de su
complejidad
Temática
El peronismo: origen, devenir y proyección históricos
Coordinación
Título de la mesa
Bicentenarios: Modernidad e Independencias
entre la Revolución y la
Tradición
Fundamentación
El
uso para nada ingenuo del plural obedece a la razón histórica e
historiográfico: la de los múltiples
hechos y procesos que dieron lugar a la independencia de las de la mayor parte
de las antiguas colonias que los imperios europeos construyeron durante
trescientos años, a partir de la conquista y ocupación del continente
americano, y a las diferentes representaciones que historiadores,
investigadores sociales, ensayistas, escritores e intelectuales de diferentes
campos del conocimiento han concebido acera del devenir histórico que culminó
con la formación de los Estados nacionales en América.
El desarrollo histórico del proceso de
formación de los Estados y las sociedades nacionales argentina y americanas
y las continuidades y rupturas en la
gestación del nuevo orden de la modernidad en los nuevos territorios
socio-políticos surgidos del proceso de emancipación de las antiguas
colonias, coloca a los docentes e
investigadores frente a la necesidad de resignificar el lugar de las múltiples
determinaciones que operan en la formulación de proyectos de resolución de la
crisis orgánica cuyo origen y
consecuencias trascienden el orden continental para insertarse en el
desenvolvimiento de una crisis de hegemonía a nivel mundial que, con el
derrumbe de la monarquía española, sellará definitivamente el destino de los
imperios coloniales que formaron parte del Antiguo Régimen.
El desenvolvimiento de la
crisis orgánica en el espacio americano en general y, específicamente, en Río
de la Plata, hará visibles las relaciones de fuerzas sociales y políticas
realmente existentes, sus intereses inmediatos y sus proyectos históricos y la
correspondencia entre aquello que se aspira (la integración del espacio
colonial en disolución en un nuevo orden de carácter “nacional” y su lugar en
el reordenamiento del orden internacional) y lo que efectivamente se logra (la
fragmentación de aquel espacio en diferentes unidades políticas).
Los diversos y sucesivos
proyectos de resolución de la crisis –locales, regionales y continentales-,
abrevarán en diferentes tradiciones
intelectuales, heredades unas del viejo cuño neoescolástico, recepcionadas y
refractadas del iluminismo y del liberalismo romántico, las otras; pero en la
resolución histórica del nuevo “otro” orden, se vincularán –dialécticamente-
las continuidades y rupturas en relación con el desarrollo estructural de un
nuevo patrón de acumulación y las formas institucionales, jurídicas,
identitarias y simbólicas que operan en el orden de las superestructuras
complejas.
Simultáneamente, se perfilarán
diversos relatos acerca de los hechos y su significado para los actores
sociales y sujetos históricos al mismo tiempo que las primeras aproximaciones a
una historia “nacional”, no siempre claramente distinguible de la literatura
fundante de una identidad en el mismo sentido.
Objetivos
Ø
Promover
la ampliación del significado atribuido al “Bicentenario”, en términos
conmemorativos, a los “Bicentenarios”, en términos del análisis histórico de un
proceso constituido a partir una secuencia de hechos y sus múltiples
determinaciones
Ø
Estimular
la reflexión acerca de las diversas tradiciones intelectuales que sustentaron
los diferentes proyectos de resolución del nuevo orden que deviene en la
institucionalización del Estado “nacional”
Ø
Interpelar
a los discursos historiográficos en su proceso constitutivo al compás de los
hechos y procesos que procuran representar, por un lado, y a sus
reformulaciones conmemorativas de pasados en conflicto, por el otro.
Temática
La formación de los Estados Nacionales en
América, en el marco del nuevo orden internacional de la Modernidad
Coordinación
Título de la
Mesa
“HISTORIA,
POLÍTICA E INTELECTUALES EN LA HISTORIA E HISTORIOGRAFÍA
DE LA ARGENTINA
RECIENTE”
Fundamentación y objetivos:
Frente a la multiplicidad de cuestiones que
comprende la historia argentina contemporánea, la propuesta consiste en
resaltar la importancia de un núcleo de problemas que recorren el período
comprendido entre 1955-2001 y que involucran a las prácticas profesionales no
sólo en relación a la producción del saber académico sino a su impacto en la
formación docente y en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos
historiográficos en el presente.
Como todos sabemos, la memoria colectiva
constituye uno de los presupuestos que simbolizan la cohesión social de los
miembros de un grupo, legitima instituciones o relaciones de autoridad, inculca
creencias y sistemas de valores. Como sostienen Rosa, Bellelli y Bakhurst, “...
en un determinado espacio social se mueve una importante cantidad de productos
simbólicos referidos al pasado y su interpretación”- ROSA, A., BELLELLI, G. y
D. BAKHURST (Eds.), Memoria colectiva e
identidad nacional, Madrid, Biblioteca Nueva, 2000: 125). Los que más se
destacan en un espacio nacional son generalmente los relatos de la construcción
social del recuerdo (la memoria colectiva), las narraciones de la disciplina
científica (la historiografía), y la lectura y los registros del pasado que un
Estado decide instalar como historia “oficial” o “pública”.
Todos
ellos coexisten, interactúan, se confunden o fusionan en la vida social
conformando las memorias colectivas que posibilitan, entre otros elementos,
construir una identidad nacional. Memoria de un pasado común que esta compuesta
por la recordación, el olvido, y el error histórico. Como señaló E. Renan en su
por demás citado escrito ¿Qué es una
nación?
Mientras el vínculo entre “historia oficial” y
poder resulta obvio, el que une memoria colectiva y poder parece menos
evidente. Sin embargo, en la medida en que cada sociedad está conformada por
múltiples y diversos sectores no es posible hablar de una única memoria
colectiva: cada sector elabora la representación del pasado que mejor se adecua
a sus valores y necesidades. De allí que la memoria “... más que un conjunto
homogéneo y coherente de representaciones del pasado... tiene que ser pensada
como el lugar de una tensión continua: el pasado que ella custodia es la puesta
en juego de conflictos recurrentes que lo formulan y reformulan
incesantemente.” (FERNÁNDEZ BRAVO, Á., La
invención de la
nación. Lecturas de la identidad de Herder a Homi Bhabha,
Buenos Aires, Ediciones Manantial, 2000: 127)
Por tanto, el objetivo general de la mesa es
coadyuvar el debate y la actualización historiográfica sobre la historia
argentina reciente y sus objetivos específicos son propiciar un diálogo y un
intercambio de investigaciones que problematicen las temáticas sobre: las
relaciones entre historiografía académica e historia de divulgación y los
vínculos respectivos con los procesos sociales y la construcción de la memoria;
cómo se entiende el compromiso intelectual y la vinculación cultura-política; y
en qué modo la discusión sobre la historiografía argentina y su tradición está
ligada a la idea de repensar el “problema nacional” en los años que transcurren
entre 1955-2001.
Temario:
La mesa propone un eje temático que articula
tres líneas de discusión: una primera inscripta en la historia política y que
referirá a los estudios de los procesos políticos en la Argentina entre
1955-2001. Una segunda línea enmarcada en la historia de la historiografía
contemplará, sincrónica y diacrónicamente, las contiendas y tensiones que
aparecen en las diferentes lecturas del pasado y entre la investigación, el
ensayo, la divulgación y los usos de la historia, desde las perspectivas del
revisionismo, el marxismo y las izquierdas, la historia social, la
historiografía académica y la historiografía militante. Por último, una
discusión delimitada por la historia intelectual y de las ideas intentará la
reconstrucción del campo intelectual argentino a partir de los años cincuenta a
partir del análisis de los múltiples debates y polémicas que se produjeron en
torno a la figura e ideologías del intelectual, la contraposición entre la
figura del experto y la del intelectual, y la conexión entre cultura, política
y sociedad.
Se
subraya la vinculación entre los tres ejes
en tanto la institucionalización de la disciplina histórica y la
profesionalización del historiador trajeron al debate académico, político y
cultural el propio rol del historiador como intelectual, experto o militante.
Coordinadores:
Prof. Guillermina Georgieff.
Prof. Sandra Sauro
Datos
de comunicación:
Título de la mesa
DE LA VIEJA COLONIA A LA NUEVA DEPENDENCIA PASANDO
POR LA
REVOLUCIÓN. ACTUALIZACIÓN DE LAS POLÉMICAS ACERCA DEL PERÍODO
1810-1910.
Fundamentación y objetivos:
El largo siglo XIX argentino sigue siendo
una cantera de temas y debates resignificados mucho más por su candencia
política y científica que por el cercano bicentenario de la declaración de
soberanía.
En esta mesa
repasaremos algunas de las principales cuestiones que aún se despliegan en la
lucha de interpretaciones sobre el proceso que abarca desde aquella lucha
independentista, sus resultados, las tendencias centrífugas, el tránsito por la
república oligárquica, y hasta el entrelazamiento de intereses locales con los
de grandes centros de poder hacia fines del siglo XIX y principios del XX.
Temario:
-
Particularidades de la
transición al capitalismo en nuestro país
-
Polémicas sobre el proceso de
formación de la nación argentina
-
Debates sobre el agro pampeano
y extra-pampeano
-
Transformaciones en la
estructura de clases sociales y sus contradicciones
-
Replanteos del llamado “modelo
agroexportador” y su dinámica económica
Coordinadores: Pablo Jaitte / Pablo
Volkind.
Disertantes: Claudio Spiguel,
Cristina Mateu, Rubén Laufer, Manuel Vila, Pablo Jaitte, Pablo Volkind, Ana
Sofía, Jorge Carrizo, Brenda Rupar, Yann Cristal, etc.
Título
de la mesa:
LA AMÉRICA
COLONIAL EN LA ÉPOCA MODERNA:
NUEVOS ENFOQUES Y PERSPECTIVAS (S. XVI-XVIII)
Fundamentación y objetivos:
El
dominio colonial implantado luego del arribo de los conquistadores peninsulares
en el mundo andino fue el resultado de la interacción y articulación de
diversos actores sociales cuyas prácticas y representaciones, a menudo
contradictorias con los objetivos e intereses de la corona castellana, dejaron una
impronta visible a lo largo de los tres siglos del período colonial.
Esta
mesa propone reunir investigaciones que interroguen la conformación y el
devenir de la sociedad colonial así como las tensiones y conflictos que la
atravesaron en el contexto del mundo moderno. En ese sentido, tiene como
fin contribuir a la renovación de los estudios sobre la Historia de la América
colonial en un período amplio de tiempo que abarca la dominación española,
tanto la época de los Habsburgo como la de los Borbones. En efecto, los últimos veinte
años han sido más que fructíferos para el estudio de la Hispanoamérica
colonial, aportando una gran variedad de trabajos que enriquecieron viajas
miradas y anquilosadas hipótesis de trabajo.
En continuidad con el espíritu de las Jornadas
anteriores, se pretende establecer puentes entre disciplinas, confrontar marcos teóricos,
difundir resultados y compartir experiencias, buscando nuevos
enfoques a problemáticas presentes, en este caso, en el debate sobre la vida
colonial hispanoamericana. Se espera contar con trabajos que valoren esta
mirada y puedan complementar el estudio del orden colonial desde las
perspectivas de la Historia social, económica, política, demográfica, de
género, etc.
A
ello se suma el análisis del diseño de los precisos extremos del control social
en los espacios urbanos y particularmente en los rurales, o la densidad
estructural religiosa que impuso la actuación del Tribunal del Santo Oficio de
la Inquisición a través de sus redes de Comisarios y Familiares en los anchos
espacios americanos.
Finalmente,
se apunta a reunir trabajos que profundicen en la crítica metodológica y la
problemática peculiar de las fuentes que nutren los estudios de la sociedad
colonial.
Coordinadores:
Dra. JURADO, María Carolina - (FFyL-UBA/CONICET/ISP “Dr. JVG”),
Dr. ANGELI, Sergio -
(FFyL-UBA/CONICET),
Título de la
mesa:
“LAS CIVILIZACIONES EN TORNO AL MEDITERRÁNEO.
PROBLEMAS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS (SIGLOS VA.C AL XV D.C)”
Fundamentación:
Esta mesa temática
tiene como propósito el de constituir un espacio para reflexionar
colectivamente sobre temas históricos complejos
y perspectivas de análisis
diversas, para los estudiosos de la tradición clásica y medieval.
Hemos enmarcado
esta propuesta en torno de una cuenca, la mediterránea y en un concepto
que, en su momento alimentó los sueños
teóricos de la escuela francesa de annales;
vale el reconocimiento a los teóricos de ese instituto que tanto tuvo que ver
con la formación de intelectuales en nuestro país. Con este criterio hemos
caracterizado el mediterráneo como una estructura muy profunda, donde una serie
de acontecimientos tuvieron que ver con la formación de una Europa, no solo
blanca, sino también mestiza; un entrecruce de culturas y prácticas sociales,
políticas, económicas que tuvieron especificidad en ese espacio.
Buscamos analizar los
particulares recorridos históricos y sociales de las diversas regiones y
complejos culturales que dan forma a este Mundo
Mediterráneo a través de una propuesta; una concepción de dinámica histórica
que atreviese particularidades y generalidades, así como continuidades y
rupturas en este espacio milenario de intercambios culturales y construcción de
tradiciones e identidades.
La presente propuesta se
fundamenta en la necesidad de profundizar sobre algunos temas de la historia de
la Antigüedad que son básicos para la comprensión de los problemas planteados a
partir de la institucionalización del Estado y a las diversas formas en que
inciden los distintos factores de poder en consonancia con las especificidades
socio históricas.
Entre otros, destacamos los
referidos a los mecanismos ideológicos, económicos, sociales y
jurídico-políticos, empleados por los grupos dirigentes para controlar,
administrar y concentrar el poder, al uso de la religión como factor
legitimador y como instrumento de control social, a la extensión o limitación
de la participación de los ciudadanos en las
cuestiones públicas, a las relaciones entre el poder y los conflictos
entre cristianismo y paganismo en el ámbito de un imperio discontinuo, tanto en
los aspectos socioeconómico como en lo cultural, a la problemática del poder
entre ortodoxia y herejía, etc. Consideramos de suma importancia que se genere
un espacio de discusión que gire alrededor de conceptos y categorías analíticas
específicas que hacen a la mejor comprensión y explicación de estos fenómenos
históricos.
Coordinación:
Prof.
Lagunas Cecilia – ISPDr.Joaquín V.González/UNLu
Prof. Fioretti
Susana – ISPDr.Joaquín
V.González/UNLu
Comunicación:
Título de la mesa
Mito, simbolismo, tradición y legitimación en los procesos de
conformación de identidad en las comunidades del Mediterráneo y el Cercano
Oriente Antiguo desde la
formación de los primeros estados a los tiempos tardo-antiguos
Fundamentos y Objetivos:
Las diferentes sociedades de
los ámbitos del Mediterráneo y el Cercano Oriente antiguos conformaron su
cultura sobre la base de un acervo mítico y un nutrido conjunto de tradiciones
y legitimaciones, los cuales definieron las líneas directrices de su actuación
histórica.
Ideas políticas, tradición y
patrimonio mítico, unidos al entramado simbólico que de ellos se desprenden,
constituyen una compleja realidad que explica los rasgos particulares de sus
comportamientos sociales. A partir de la tensión entre cambio y continuidad,
las comunidades antiguas se han desarrollado, han asimilado contactos
interculturales y han reforzado sus patrimonios culturales con el fin de
defender, consolidar y legitimar, las
tradiciones míticas e históricas, que consideraban el reaseguro de su
persistencia histórica..
Al igual que en los procesos
de conformación interna, la lógica de las relaciones interestatales estuvo
condicionada por sus respectivas
concepciones mítico-políticas. En espacios y tiempos concretos se produjo una
verdadera dinámica de encuentros y
desencuentros de culturas de la región, donde las posibilidades de
integración dependieron de la asimilación o el rechazo de sus respectivos planteos.
Esta realidad se repite en el
ámbito del Mediterráneo y el Cercano Oriente, en la Antigüedad oriental y
greco-latina, tanto en lo referente al mundo egipcio, mesopotámico, anatólico,
egeo e itálico, a lo largo del período correspondiente desde la formación de
los primeros estados a la dominación romana y su contacto con centros de poder
periféricos.
Analizar la función del mito
constituye la propuesta central de esta mesa temática, tanto en su entramado
simbólico y su influencia político-religiosa de la antigüedad, el valor de la
tradición -como elemento matriz del proceso de conformación de identidad de
cada comunidad cultural y política-, su importancia como motor en las
relaciones interestatales y de su dinámica de comportamiento.
Temario
El rol de los mitos, simbolismos y tradiciones
en la conformación de identidades mediterráneas y orientales desde los orígenes
hasta los tiempos tardo-antiguos;
La legitimación en los
procesos de conformación de la identidad en las comunidades del Mediterráneo y el Cercano
Oriente antiguo;
Las lógicas de las relaciones
interestatales y su relación con las concepciones mítico-políticas.
Los encuentros y desencuentros
de las culturas de la región desde la formación de los primeros estados a los
tiempos tardo-antiguos.
Coordinadores:
Lic. Graciela GÓMEZ
(ISP “Dr. Joaquín V. González” -UCA)
Mg. Rubén LASSO (ISP “Dr. Joaquín V.
González”- UNTreF)
Datos de comunicación
Titulo de la
Mesa
DE LA HISTORIA SOCIOCULTURAL AL
PATRIMONIO. LAS PRACTICAS DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA ANTE LOS DESAFÍOS DEL
SIGLO XXI.
Fundamentación:
La
enseñanza de la historia se encontró con las tecnologías como facilitadoras del
aprendizaje y la realización creativa de nuestra disciplina.
Sin
embargo, aun no se ha producido el giro copernicano que significa la
implicación de otras aéreas de la realización humana, el patrimonio.
En
nuestra ciudad y en nuestro país el patrimonio está aislado de la narración
histórica y alejada de la curricula escolar, es por este motivo que decidimos
incorporar este debate dentro de la formación del profesorado de
historia como un espacio vacante que se ha dejado a otras disciplinas.
La
enseñanza de la historia no puede abarcar solamente la historia política y no
puede haber historia social sin implicar a la cultura. Es así que el
patrimonio debería formar parte de la narración histórica, enmarcando y
contextualizando al actor social.
Pretendemos
convocar a los futuros profesores y profesoras a que presenten propuestas de
trabajo que sean elaboraciones didácticas para el aula. Las propuestas deben
estar orientadas a alumnos de la escuela secundaria del distrito y del
conurbano bonaerense, dado que muchos miembros de esta comunidad pasa a
integrar las filas de la formación metropolitana. En este sentido, deseamos que
se analice la importancia de la incorporación del patrimonio ciudadano - desde
los museos hasta los antiguos edificios de la ciudad - que deberían integrar
también la formación de los adolescentes.
Los
recorridos de los jóvenes nativos digitales no alcanzan a aquellos espacios
donde la sociabilización y el cruce intercultural se ponen de
manifiesto (ya sea en un cine, en el teatro o en una biblioteca) por lo
que el reconocimiento de esos espacios culturales se vuelve una
necesidad y una herramienta didáctica diferente.
Temario:
Nuevas
tecnologías y la enseñanza de la historia
El patrimonio cultural, su incorporación en
la formación de los jóvenes
Recorriendo la ciudad de la mano de la historia cultural
Integrantes:
Dr. Rodríguez Otero, Mariano (coordinador)
Mg. Laura Radetich (coordinadora)
Lic. Oscar Edelstein (coordinador)
Lic. Silvia Tabakman (coordinadora)
Titulo de la Mesa
Educación Superior y conocimiento:
una relación problemática entre docencia e
investigación
Fundamentación
El
objetivo de esta mesa es abrir un espacio para la presentación de
comunicaciones sobre diversas y variadas temáticas que los estudiantes
terciarios desarrollan en el marco de los Seminarios de Investigación Histórica
que forman parte de la currícula del profesorado.
En
tal sentido, el fundamento epistemológico de dicha propuesta es la necesidad de
explorar, conjuntamente con nuestros colegas en formación, las posibilidades de
construcción de un modelo de conocimiento integrado entre disciplina científica
y práctica docente. Así mismo, se espera
que, en el marco de esta actividad académica, quede abierto el debate sobre la
relación entre el contenido disciplinar y el contenido pedagógico en la
formación docente de nivel terciario.
El
punto de partida para la formulación de objetivos al respecto, se sustenta, por
un lado, en una perspectiva del rol docente como intelectual transformativo y,
por otro, en una concepción constructivista del proceso de aprendizaje y
reconoce sus fundamentos en la psicología genética, inspirada en la teoría del
desarrollo cognitivo de Piaget, en la
relación entre pensamiento y lenguaje, la mediación de la cultura y la
importancia del proceso de aprendizaje en la formación de las estructuras
cognitivas del sujeto, elaboradas por Vigotsky, y en la teoría del aprendizaje
significativo (significatividad lógica y psicológica) de Ausubel.
Por
último, la experiencia de investigación llevada a cabo en diversos Institutos
de Formación Docente, y su exposición a través de esta Mesa de Comunicaciones,
será una muestra de las posibilidades concretas de realización de la
integración propuesta.
Objetivos
Ø
Proponer la apertura de un espacio de presentación de
comunicaciones sobre los diferentes proyectos de investigación de los docentes
en formación de los institutos terciarios
Ø
Promover la reflexión acerca de la relación entre
producción de conocimiento disciplinar y práctica docente y sus posibilidades
de integración
Ø
Estimular la construcción del rol docente desde el perfil
de intelectuales transformativos cuya capacidad crítica favorezca la
interacción entre contenidos disciplinares y pedagógicos en el campo de la
Historia
Temática
La investigación histórica y la práctica docente:
CARA y ceca en la
formación terciaria
Coordinación
Profesora Viviana
Civitillo: civit@infovia.com.ar
Profesora Lidia González:
lidiaggon@hotmail.com
